陶行知教育思想对师范（陶行知的主要思想对现代教育的意义）

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本文目录一览：

• 1、陶行知行知精神在师范教育中有何重要性?
• 2、陶行知的教师思想
• 3、陶行知的生平和教育精神对当今师范学院的学生有什么影响
• 4、对陶行知办晓庄师范的认识
• 5、办有温度的教育——读《陶行知教育文集》之“师范生应有之观念”有感...

陶行知行知精神在师范教育中有何重要性?

陶行知的教育思想强***育的本质是培养人的品德和才能。他主张教育的目的是为了使学生能够成为具有责任感和大爱心的仁爱之师。

陶行知是一位著名的教育家，他的教育理念和实践对于当代教师具有很大的启示意义。首先，陶行知提倡“自由、民主、协作”的教育方式。他认为，教育应该是自由的、民主的、协作的，学生应该成为教育的主体和参与者。

陶行知曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活无时无刻都在变化，换句话说，生活无论何时无论何地都在产生教育的作用。

陶行知的教师思想

陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。

教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。

陶行知是中国现代教育事业的先驱，他的教育思想对于当今的教育工作者仍有着重要的借鉴意义。以下是陶行知教育思想的几个核心观点。教师的责任“师也者，教之以事而喻诸德也。”　——《礼记》。

（一）教学做是一件事 “教学做合一”是陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范学校的教训。“教学做合一”的核心思想是“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。

教师要严于律己，身体力行，言行一致，表里如一。”陶行知先生这种“以身作则”“自化化人”的思想，深刻地揭示了教育的直观性、模仿性原则。

陶行知的生平和教育精神对当今师范学院的学生有什么影响

首先，陶行知提倡“自由、民主、协作”的教育方式。他认为，教育应该是自由的、民主的、协作的，学生应该成为教育的主体和参与者。

行知精神是培养学生综合素质的有效途径。陶行知主张教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是培养学生的综合素质，包括思想品德、身心健康、社会适应能力等方面。

对我国的教育影响重大。生活教育思想是其思想理论的重要基石。关键词：陶行知； 生活教育思想； 启示 陶行知中国教育思想内容 陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。

陶行知曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活无时无刻都在变化，换句话说，生活无论何时无论何地都在产生教育的作用。

在这一明确的科学的思想指导下，1926年陶行知在《我们的信条》一文中，提出“生活是教育的中心”，“教育应当培植生活力”，奠定了生活教育的理论基础。陶行知对“生活”的理解有着明确的涵义和特定的内容。

对陶行知办晓庄师范的认识

1、晓庄师范是陶行知先生创立的。1927年3月，陶行知先生创办晓庄试验乡村师范。1928年8月，更名为南京晓庄学校。2000年3月22日，经国家教育部批准，南京市师范专科学校、南京教育学院和南京市晓庄师范学校合并，升为本科院校。

2、【答案】晓庄师范是我国著名的人民教育家陶行知创办的一所乡村师范学校。1927年他在南京创办试验乡村师范学校，自任校长，1929年这所学校更名为晓庄学校。

3、晓庄师范。1927年早春，在南京郊区一山村，陶行知创办了人生中第一所学校——晓庄师范。志同道合的同仁纷纷赶来，怀着教育救国，开辟教育新路的梦想与憧憬聚集到一起……《行知先生》的故事，就是从这里讲起。

4、陶行知(18918--19425)，汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、url思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。

5、早在办晓庄师范学校的时候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等理论，教导师生们与劳动人民相结合，“教人民进步者，拜人民为老师”。

6、南京晓庄学院是二本，环境优美，师资力量雄厚。是江苏省和南京市共建的全日制公办本科院校，2017年成为江苏省省级硕士立项建设单位。学校前身是教育家陶行知于1927年创办的晓庄试验乡村师范。

办有温度的教育——读《陶行知教育文集》之“师范生应有之观念”有感...

” 当读到此处时，不由自主的想起我校刘晓艳校长在全体教师会议上的一句话“ 我们要办有温度的教育 ”。

大教育家孔子一生，名言无数，每一句都值得我们后世学习、揣摩。教师一直碌碌无为，培养一批又一批的学生，一直潜心钻研教材，教法。每当毕业学生回到学校，和昔日的恩师谈一谈近况，聊一聊往日，教师的职业幸福感迎面而来。

年7月25日 星期日 晴 读完了教育家陶行知先生的《师范生应有之观念》这一章，给我留下最深印象的莫过于他在文中提到的有关“领袖”的观点：正当之领袖，能引国民行正当之事业；不正当领袖，能引国民不正当之事业。

不要名，不要利，只要教育好；不怕难，不怕死，只怕教育不好。师范生乃负此志者，故与别种学生不同。读书要当作教书读，求学要当作教学求。

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