特殊教育里的频率持续时间与强度（特殊教育规律）

本篇文章给大家谈谈特殊教育里的频率持续时间与强度，以及特殊教育规律对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、第四章各类特殊儿童的感觉统合训练
• 2、特殊教育课程和教学大纲有什么规定
• 3、康复物理治疗就业方向
• 4、特殊儿童感觉统合训练实务技术
• 5、特殊教育:怎样有效培养智障学生的注意力

第四章各类特殊儿童的感觉统合训练

该类儿童的智力多处于同龄儿童智力的平均水平或稍低，部分儿童的智力会更高，呈现资优儿童的认知行为特点。

影响智力障碍儿童的学习活动 学习是个体内外多系统参与的复杂活动，如果感觉统合能力失调，则势必会影响儿童的学习能力，导致学习过程中错误频发、学习效率低等现象。

特殊儿童感统训练的基本原则：兴趣性原则、关爱性原则、主动性原则。兴趣性原则 自闭症儿童对自己感兴趣的事物或者活动非常执着。针对患儿的这一特点，在感觉统合训练当中，首先从孩子的兴趣出发，根据孩子的兴趣选择训练项目。

-6岁，儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。

这本 《儿童感觉统合训练手册》 ，正是打开儿童成长的关键密匙，用感统训练能促进孩子全面发展。

特殊教育课程和教学大纲有什么规定

1、根据随班就读学生的身心特点、发展潜能和未来社会生活的需要，确定课程设置的原则。

2、第二十条　残疾儿童、少年特殊教育学校（班）的课程计划、教学大纲和教材，应当适合残疾儿童、少年的特点。

3、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

4、遵循党的教育方针，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。遵循特殊教育规律，以适宜性和针对性为基本要求，充分考虑残疾学生的特点和需求，注重潜能开发和缺陷补偿，提高教育质量。

5、特殊教育学校应按照国家制定的特殊教育学校课程***、教学大纲进行教育教学工作。学校使用的教材，须经省级以上教育行政部门审查通过；实验教材、乡土教材须经主管教育行政部门批准后方可使用。

康复物理治疗就业方向

1、康复物理治疗就业方向有：医院、康复中心、老年护理机构、家庭保健服务、私人诊所、学校/大学、研究和教育。医院：许多医院都设有康复物理治疗部门，提供康复护理和物理治疗服务。

2、就业方向：主要面向卫生、民政、残联或教育系统的基层医疗机构康复医学科、康复医院（中心）、养老院、***院或其他康复相关机构，从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作。

3、康复物理治疗专业就业方向是在各级各类医疗和社会康复机构从事现代与传统康复治疗工作的高素质康复物理治疗师。

4、康复治疗学的就业方向介绍如下：医院和诊所：许多康复治疗师选择在医院和诊所就业，参与团队协作，为康复科、康复医学科或特定专科（如神经科学、骨科等）提供康复治疗服务。

特殊儿童感觉统合训练实务技术

1、视觉感统训练方法主要训练孩子准确接收视觉信息，并由大脑进行加工处理的能力，训练方式主要分为视觉精度训练、辨别力训练、视觉记忆力训练、视觉整合训练等方式。

2、儿童感觉统合失调会有以下表现：前庭平衡功能失常、视觉感不良、听觉感不良、动作协调不良、本体感失调、触觉过分敏感。这些问题无疑会造成孩子学习和交往的障碍，哪怕他有正常或超常的智商。

3、感觉统合失调训练方法 平衡训练：[_a***_]平时可以陪同孩子做荡秋千、走平衡木或摇晃摇篮等方法，训练孩子平衡的感知觉能力。触觉训练：家长可以在日常生活中，通过让孩子感受不同水温来训练触觉能力。

4、训练目标 智障儿童感觉统合训练的主目标是促进儿童各种感觉能力的发展，提高感觉间以及感觉与动作的协调性和统、整能力，确保儿童较好地进行日常生活活动。并为提升其生存质量奠定基础。 训练内容 学龄前儿童以低位统合为为主。

5、理解感统训练 感统训练全称为感觉统合训练，是一种综合性的康复方法，旨在帮助儿童发展感觉系统和整合感觉信息的能力。感统训练通过***儿童的感觉系统，提供有组织、有意义的感觉经验，以促进儿童的感觉、运动和认知发展。

特殊教育:怎样有效培养智障学生的注意力

1、教师在课堂教学中要善于变换教学方式来吸引智障儿童的注意，把教学内容设计成游戏的形式，或创设情境，让智障儿童扮演角色把课文内容表演出来，不仅活跃了课堂气氛，激发自主学习，而且能唤醒注意力，挖掘其潜在的能力。

2、老师要对上课注意力集中的学生多多鼓励和表扬，要语气温和地告诉注意力不集中的学生向那些学生学习，这样一来，学生们对注意力有个评判标准了，他们自会在上课中集中注意力了。

3、游戏化教学法 游戏化教学法是指将教学内容转化为游戏形式，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。在特殊教育中，游戏化教学法可以帮助学生更好地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。

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