大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育疫情线上课堂总结的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育疫情线上课堂总结的解答，让我们一起看看吧。
冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？
小范围是可以的，如果网络不行如果在搞大型的网络视频课或者培训会议，登录有问题，前几天省上搞的冠状病毒肺炎防控培训会议，下面有好多好多人都登录不上。登上的反映***音频效果不太好。
有利的方面是不用集中，减少了疫情的传播环节，为减少肺炎疫情传染有很多好处。同时也实验了网络教学的情况，总之好处非常多，是未来发展的趋势。
当然也有弊端，比如孩子自觉性比较差，不能自我控制，需要家长监督，增加了家长的负担。引来家长的不满。同时手机开放了，有的孩子的自觉性差，表面在学习，实际在玩网络游戏。这也是有的。再一个网络上，老师和学生的互动少了，没有面对面亲切。老师的人文关怀少了。
需要注意的问题是:第一，家长得配合好，因为在家里，只有家长监督孩子了。
第二，老师得加强教学设计，能吸引学生听，对老师备课要求提高了。
第三，得加强对学生作业检查，否则会发生学生不听课不学习老师也发现不了的情况。
总之网络上课有非常好的发展前景，需要大家共同配合好才能取得最佳效果。
这几天各省市陆续对学生进行了网络授课，效果来看，没预期的好，没达到网络教学应带来的好处。网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。
教师不再以指导者的身份出现，而是学习过程的积极参与者，不是讲坛上的圣人，而是学生亲密的朋友和指路人，学生对教师的恐惧心理消失，主观能动性得以充分发挥。
学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。网络传输的只是简单的信息，认得态度、情绪、感情在传输中所剩无几，长期面对这样非人性的机器，很可能会形成错误的世界观和机械式的思维方式，这将造成认得本性的背离和变异。一切没有情感的电子媒体在教育传播中都只是其中一个要素，不可能取代教师和学校。
在当前寇状病毒疫情的“非常时期”，国家为了解决学生不宜集中到校上课的问题，教育部门要求全国各地根据本地区的疫情形势，积极开展网上课堂，在现实阶段无疑是最佳的选择方案。其主要优点是：
一是解决了学生不能如期开学问题；
二是疫情期间避免了交叉感染的风险；
三是培养了学生自主学习、自主分析问题的良好习惯。
不利因素也很突出：
一是在没有老师督促的情况下，学生容易放松学习；
三是遇到的学习问题不便当面及时纠正；
四是教学质量相对在校上课学习有一定差距。
总之，开展网络学习有利有弊。我们应该扬长避短，努力克服不利因素，发挥有利因素，积极配合学校抓好学生的网络学习问题。
谢谢邀请！
利:
方便，安全。不用接送，也不用担心被感染病毒。
弊:
没有上课的气氛。平时上课，几十个学生，举手、发言、讨论，多热闹啊。现在一个人对着电子屏，没意思。
不能互动。平时随时可以问老师，现在隔着屏幕，不方便啊。
伤眼睛！不用解释了。
还是去学校好！疫情赶快过去吧！
到此，以上就是小编对于特殊教育疫情线上课堂总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育疫情线上课堂总结的1点解答对大家有用。
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