幼儿教育研究对象及其特点,幼儿教育研究对象及其特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育研究对象及其特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育研究对象及其特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童的有意注意是在成人的要求和教育下逐渐发展的？
2. 幼儿的性格特点有哪些？
3. 学前教育专业有哪些特点？

学前儿童的有意注意是在成人的要求和教育下逐渐发展的？

这个时候的孩子特别喜欢熟悉的人摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到鼓励的。家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如:

①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。

②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。

③从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。

④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。

⑤重视研究农村学前教育的特点等等。

幼儿的性格特点有哪些？

幼儿性格的特点主要有以下几点：

（一）自我意识逐渐发展。

自我意识是一个人认识自己、评价自己的能力，它是意识的一个方面，也是人的性格的形成和发展的重要方面。

在正确的教育影响下，幼儿的自我意识逐渐形成并不断发展，这不仅表现在幼儿能进一步理解自己在周围环境中的地位，进一步意识到自己的行动、愿望，意识到自己的内部心理过程，更表现在幼儿评价自己的能力（即自我评价能力）的发展上。

（二）心理活动的目的性、自制力逐渐增强。

学前初期幼儿的行为常常容易受当时***和具体情境的制约，带有很大的冲动性和无意性，控制自己行为的能力较差。

幼儿反复多次地调节、控制自己的行为和心理过程，性格的意志特征和情绪特征等也就逐渐形成了。

（三）独立性的发展进入一个新阶段。

学前期幼儿常常明确地向成人表示自己的意愿，有时甚至是有些固执地强调“我愿意”、“我行”、“我会”。在活动中，他们不满足于直接地按照成人的具体指示去做，或者完全和成人一起行动，而是渴望象成人一样独立行动。

（四）道德意识进一步发展。

一句话，好吃、好动、好奇、好胜、好表现。

主要特点：

1。活泼好动

2。好奇好问

3。易冲动、自制力差

4。易受暗示、模仿力强

学龄前儿童的性格特征：

1.求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

学前教育专业有哪些特点？

前期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的前期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张前期教育应重在发展智力。还有人认为前期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对前期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

学前教育专业有什么样的特点

学前教育主要分为四个特点

一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

2学前教育的前景

1) “五大因素”(人口基数不断增长、消费升级不断加温、家庭结构不断捆绑、重视教育的传统越来越强、城镇化发展的推动)强力支撑。

2)“三大产业”旺盛需求(幼儿园、培训、幼儿产品)；

3)专业化程度越来越高(优质的教育资源，将产生高额溢价)；

到此，以上就是小编对于幼儿教育研究对象及其特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育研究对象及其特点的3点解答对大家有用。