甘肃省特殊教育全纳***（甘肃省第二期特殊教育提升***）

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本文目录一览：

• 1、什么是全纳教育
• 2、国际特殊教育服务体系从隔离走向融合(全纳)的分界点是()
• 3、分析特殊学生的全纳教育理论与实践

什么是全纳教育

全纳教育有狭义和广义的区分。狭义上的全纳教育，是主张把特殊儿童接纳到普通学校，并通过特殊儿童对各种文化、课程、社区活动的积极参与，使他们最大限度地融入到普通学校。

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。

【答案】：指给所有受教育者提供均等的接收有效教育的机会，亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校共同学习。

全纳教育是指将所有学生，不论身体、智力或社交能力如何，都纳入同一所学校的教育体系中。这种教育方式旨在消除对残疾人和特殊学生的歧视，促进社会包容和平等。

全纳教育新理念 全纳教育是一种全新的教育理念。1994年，联合国教科文组织在西班牙通过“萨 拉曼宣言” 和“特殊需要教育行动纲领”，首次提出“全纳教育”（Inclusive Education）。

全纳教育和回归主流是当前社会关注的问题之一。但是，什么是全纳教育？全纳教育是一种为所有儿童提供教育、培训和支持的教育方式，特别是那些因残疾、贫困、文化差异等原因而被排除在传统教育系统之外的儿童。

国际特殊教育服务体系从隔离走向融合(全纳)的分界点是()

1、特殊教育发展历史及趋势特殊教育从隔离走向全纳，经过了一个漫长的时期。“全纳教育”可以说是“融合教育”的发展方向。

2、全纳教育 全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的特殊教育需要，促进所有儿童应有的发展。

3、在国际教育一体化运动与回归主流运动的理念下，各国都大力关注特殊教育的发展，让所有有特殊需要的儿童走进主流教室、回到普通学校接受普通教育，让特殊教育从隔离走向融合。

4、教育不是少数人的特权，是所有人的基本***；让所有的人包括残疾儿童都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育；隔离就是不平等(全纳教育)残疾儿童教育“零拒绝”即“不能拒绝”(所有残疾儿童都应该接受免费的、适宜的义务教育)[1。

5、教育.天津2005年普及学前教育，北京2010年普及学前教 育，全国大部分省份都已经制定出了普及学前教育的时间 表。一场轰轰烈烈的普及学前教育的工程正在全国各地展 国际特殊教育进入80年代以来，明显地向着三个一体 化的方向发展。

6、推行全纳教育，建立随班就读支持保障体系。各地要加大残疾学生就学支持力度，积极推进高中阶段残疾人免费教育；对符合学生资助政策的残疾学生和残疾人子女优先予以资助；建立完善残疾学生特殊学习用品、教育训练、交通费等补助政策。

分析特殊学生的全纳教育理论与实践

全纳教育是1994年在《世界特殊需要教育大会》上提出的一种新的教育理念，是一种没有排斥、没有歧视，注重合作与平等参与的融合式教育。全纳教育的适用范围不仅仅是特殊学生，而是面向全社会。

提供平等的学习机会 全纳教育的理念是：“每个学生都有权利得到教育”，意味着特殊儿童和普通儿童应该有平等的学习机会。

全纳教育（inclusive education）是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。

全纳教育的实践方式包括提供多样化的课程和活动，以满足不同学生的兴趣和能力。学校应该创造一个安全、支持和包容的环境，以促进所有学生的参与和发展。教师和学生应该互动和支持彼此，而不是互相竞争或排斥。

关爱特殊儿童你解决的主要理论和实践问题内容如下所示：我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

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