俄罗斯的特殊教育管理体系（俄罗斯的特殊教育管理体系有哪些）

今天给各位分享俄罗斯的特殊教育管理体系的知识，其中也会对俄罗斯的特殊教育管理体系有哪些进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、乌申斯基为什么要求建立俄国自己独创的教育体系?
• 2、如何对特殊教育学生的课堂进行管理
• 3、俄罗斯学前教育的途径有
• 4、《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》

乌申斯基为什么要求建立俄国自己独创的教育体系?

乌申斯基更加重视和强***育的民族性原则。他把民族性作为他的全部教育活动的主导原则。他提出教育的民族性原则，一方面也是对官方民族性的反驳，另一方面更是对沙俄农奴教育制度根本无视民族特点而一味膜拜外国恶习的***。

【答案】：(一)乌申斯基教育民族性原则 乌申斯基从资产阶级民主主义观点出发，不同意旨在维护沙皇专制制度的“官方民族性”理论，也不同意否认俄国特点的“全盘西化”的理论。

因此，他主张师范生必须学习教育学、心理学及俄语、算术等学科的教学法。他要求在职的教师和教育工作者也不能忽视钻研教育理论，使自己的教育技巧不断提高。

关于教育体系中的原则：民族性原则 乌申斯基在其教育活动和教育理论中都重视民族性原则。

乌申斯基是19世纪60所代俄国资产阶级民主教育派的主要代表人物，他热爱教育事业，在教育理论和教育实践方面都作出了重大贡献，对俄国教育的发展产生过深远影响。1854年乌申斯基到一个孤儿院当俄语教师，不久又担任了孤儿院的监督。

如何对特殊教育学生的课堂进行管理

1、在实际的工作中，我坚持正面教育，给学生摆事实，讲道德，多鼓励，少批评，耐心教育，积极引导。学生对教师这样的教育方法更能自觉接受。

2、所以，应对课堂中“问题学生”的根本途径在于促进学生主动参与课堂互动。

3、措施：对于这种学生，教师一定不能被学生牵着走，比如对于通过课堂扰乱行为来拒绝参与学习的学生，如果教师的惩罚恰好让他不用继续参与学习活动的话，学生扰乱课堂的目的达到了，那么课堂扰乱行为就会不断出现。

俄罗斯学前教育的途径有

1、查看答案解析 【正确答案】 俄罗斯学前教育机构对儿童进行教育的基本途径是一日活动，主要由游戏活动、教学活动、特殊活动、交往活动和自由活动五个方面构成。【答案解析】 参见教材P116。

2、教育方式相似：中俄两国的学前教育均强调游戏教学、兴趣导向和情境教学等教育方式。不同点： 教育理念不同：中俄两国的学前教育理念不同。中国强调全面发展，俄罗斯则注重知识教育。

3、俄专家认为，制定中的早期教育支持计划是一项社会化的工程，其中的主要环节是开设面向低龄孩子家长的短期培训课及提供实际有效的咨询。按俄教育部的***，到2020年，俄每个3岁内儿童家庭都能获得此类“教育支持”。

《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》

***总理批示“让残疾孩子与其他人一样，同在蓝天下，共同接受良好教育”。

盲校、聋校、培智学校。三类特殊教育学校义务教育课程标准共涉及42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。

在《培智学校义务教育课程标准》里边，一共有10门课程，分别是：生活语文。生活数学。生活适应。劳动技能。唱游与律动。绘画与手工。运动与保健。信息技术。康复训练。艺术休闲。

特殊教育的个体价值是满足不同个人（这里主要指身体有残疾的人）接受教育，以提升其个人生存价值。在社会中体现***都有受教育的社会平等。

《提升***》提出要“研究制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。”“根据国家义务教育课程标准，结合残疾学生特点和需求，制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。

关于俄罗斯的特殊教育管理体系和俄罗斯的特殊教育管理体系有哪些的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你[_a***_]的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。