康德的教育思想观点,康德的教育思想观点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于康德的教育思想观点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍康德的教育思想观点的解答，让我们一起看看吧。

1. 康德认为教育的根本价值？
2. 康德和培根的观念？
3. 简述斯宾塞的实科教育思想？
4. 世界上最早使用教育学一词的是？

康德认为教育的根本价值？

康德重视人的理性、推崇人的尊严、肯定 人的价值，认为教育的根本价值就是要对人的本性进行适当的控制，“人是唯一需要教育的动物”；

从认识论上来看，康德认为知识是感性认识和理性认识的结合，教育的过程是要均衡地、有目的地发展人的一切能力；

从道德论上来看，康德强调“道德自律”和“道德义务”的重要作用，认为自由是道德教育的最高目的， 必要的“管 束”和“训导”是实现自由的必要保证

康德和培根的观念？

康德曾指出培根对人的本质的思考使其将关注点从自然世界转移到人的身上，但两者对人性的思考以及在此基础上形成的教育思想并不相同。

培根从人性本善的观点出发，提出了自然主义教育理论，主张教育归于自然;康德虽受到影响但并未盲从于培根，提出了人性向善，从人的两重性引出教育的两重性，主张教育超越自然。

简述斯宾塞的实科教育思想？

斯宾塞以其哲学观与社会观为理论依据，围绕资本主义的发展，并从资产者个人生活的幸福与赚取利润出发，论述了一系列教育、教学问题，形成了他的《教育论》一书的基本内容，可说是彻头彻尾的资产阶级教育理论体系。

首先，实科教育思想即实证论——科学主义的教育思想。其次，在斯宾塞之前,西方近代教育思想发展轨迹上主要有两大传统。

一是以夸美纽斯、洛克和卢梭为代表的实证论—自然主义思想传统;

二是以康德、赫尔巴特和福禄贝尔为代表的唯理论—理想主义思想传统。斯宾塞一方面继承了自然主义尊重儿童、注重儿童主动性、积极性的观点,但又强***育不于进化论,科学至上主义和实证哲学。,最后，受其实证主义哲学观的影响，斯宾塞在对教育目的的设定和描述上，抛弃了过去教育家们抽象的、形而上的思维框架。他把“生活”理解为具体、实在的活动。

世界上最早使用教育学一词的是？

最早使用教育一词的人是孟子。教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。

教育的定义：

（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着且承担着一定的社会功能。

教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。

（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。

（3）更狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。

到此，以上就是小编对于康德的教育思想观点的问题就介绍到这了，希望介绍关于康德的教育思想观点的4点解答对大家有用。