杜威的教育本质是什么思想（杜威关于教育本质的思想及现实意义）

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本文目录一览：

• 1、简要论述杜威的教育思想。
• 2、试论述杜威的主要教育思想。
• 3、杜威教育思想的基本内容是什么?
• 4、简述杜威关于教育本质的观点。
• 5、杜威关于教育本质的观点
• 6、杜威的教育思想

简要论述杜威的教育思想。

1、教育是为了民主的，同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标，而且还对教育提出了民主的要求，杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育方针和政策。

2、杜威所主张的教育思想被称作实用主义教育思想，他的教育思想分为以下五点：教育即“生活”、“生长”和“经验的改造”；教育无目的论；学校即社会；教学论；道德教育论；儿童中心论。

3、主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。论课程与教学。杜威主张以活动经验、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程。

4、杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。

试论述杜威的主要教育思想。

他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括，这就是：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。

教育是为了民主的，同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标，而且还对教育提出了民主的要求，杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则，一个教育方针和政策。

杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。(2)教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。

杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。

杜威教育思想的基本内容是什么?

1、他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括，这就是：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。

2、杜威提出生长论，要求使儿童得到充分的发展，要求建立新兴的师生关系，要求尊重儿童，要求教师参与学校的管理。表达了一种新的教育观和发展观。

3、教育即“生活”、“生长”和“经验改造”。教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。

4、杜威实用主义教育思想的基本内容 （一）关于教育的本质 杜威关于教育的本质的论述，归纳起来主要包括三个方面：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造和重组”。

5、杜威课程思想的主要内容是儿童中心、活动中心、经验中心的新三中心论。美国实用主义教育家杜威（1859年至1952年）是传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。

简述杜威关于教育本质的观点。

(1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出，儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为：“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。

杜威在其理论中从不同的角度，多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。

杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。

【答案】：他对教育的本质看法是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造。提出了从做中学”的教方法和儿童中心论”的教育原则。他认为应重视儿童的本能，中最重要的是制作的本能。

杜威作了这样的解释：儿童本能的生长总是在生活过程中展开的。“生活即是发展；发展，生长，即是生活”。“没有教育即不能生活，所以我们说：教育即是生活”。

杜威关于教育本质的观点

杜威怎样论述教育本质如下：杜威的教育思想有“生活”、“生长”和“经验的改造”、教育无目的论、“学校即社会”、教学论、道德教育论。

杜威在其理论中从不同的角度，多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。

杜威关于教育本质的观点教育即生长。杜威在教育即生长的观点指出儿童的生长有其自身的特点，儿童的成熟需要一定的时间，所以作为教育者应尊重儿童生长的需要和时机。

杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。

杜威在其理论中从不同的角度和多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点，基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括，就是：“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”。

“教育即生长”是杜威侧重于个人因素或心理学的角度来阐述教育本质的一种说法。生长论代表了杜威的儿童发展观。

杜威的教育思想

1、他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括，这就是：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。

2、杜威的教育思想有“生活”、“生长”和“经验的改造”、教育无目的论、“学校即社会”、教学论、道德教育论。

3、杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有：(1)教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。(2)教育的目的。他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。

4、杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，这三个命题构成贯穿杜威整个教育思想的主旋律。（一）教育与生活经验紧密相结合 1．“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。

5、杜威的教育思想是儿童中心，活动中心，经验中心。杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。

6、(1)杜威的儿童观：①重视儿童的本能；②儿童具有自我生长的能力；③儿童与成人在心理上存在着很大的差异。(2)杜威的进步主义教育思想：①“教育即生长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。

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