特殊教育中的管理方法,特殊教育中的管理方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育中的管理方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育中的管理方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 特殊教育毕业生可以找什么工作？
2. 有哪些比较行之有效的教育方法？
3. 15岁的孩子不好管教该怎么办？

特殊教育毕业生可以找什么工作？

我曾经专程考察过南京特殊教育师范学院，我国的特殊教育专业人才非常奇缺，特别是表现在经济发达的一线城市，更是需要大量的专业的特殊教育人才。

从事特殊教育专业的老师必须要具有一般人不能够具备的承受力，必须要有耐心，要有爱心，因为你的一生就要全部奉献给智障孩子，他们的世界里没有声音，没有影像，或者不能站立，行走，或者无法说话，思考，不能用正常孩子交流的手段和他们交流，他们是一群智障，自闭，聋哑，失明，失聪以及肢体残疾的孩子，同时又是一群非常天真，可爱，向往美好生活的孩子，仿佛是折翼的天使，从事特殊教育的老师就是给他们插上翅膀，之使成为天使的人。

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特殊教育专业的毕业生可以在特殊教育学校，教育康复与服务机构，社区康复机构，儿童***机构，老年人安养机构，以及残疾人事业管理机构，从事特殊教育。心理疏导，康复训练，咨询管理等工作，如培智学校，聋哑人学校。特殊教育学校等，也可以到企业从事特殊人群的用品开发。助听设备代理或销售，残疾人教育或其他用品代理销售。

目前特殊教育专业的人才成供不应求的趋势，专业院校也比较少。现将特殊教育专业大学的综合实力排名推荐如下；

1. 北京师范大学
2. 华中师范大学
3. 华东师范大学
4. 西南大学
5. 浙江师范大学
6. 北京联合大学
7. 新疆师范大学
8. 南京特殊教育师范学院
9. 邯郸学院
10. 安顺学院
11. 西北师范大学
12. 四川师范大学
13. 重庆师范大学
14. 济南大学
15. 郑州师范学院
16. 杭州师范大学
17. 广西师范大学
18. 华南师范大学
19. 潍坊学院
20. 长春大学

我目前是一所普通一本院校特殊教育专业的学生，以我对特殊教育的了解，我可以来回答你这个问题。

特殊教育专业毕业之后，就业单位还是很广的，但是大部分都是和特教领域有关的。

①特殊教育有哪些领域内的相关职业呢？

特殊教育专业毕业生，最常见的就是当个一名特教老师。当然，就业单位不仅仅只是公立特殊教育学校，也有一些私立的康复机构（最常见的是自闭症康复机构）。同时也可以考特殊教育专业[_a***_]，毕业之后可以应聘高校特殊教育专业讲师，这也是可以的。还有一种就是去地方残联工作，因为残联内也有一些康复中心，都是可以的。或者也可以从事特殊教育相关辅具教具开发，不过从事这方面比较少。

②特殊教育专业毕业还可以从事哪些职业呢

成为普通教师是特殊教育专业毕业生除去特教老师选择的第二种就业方式了，一般特殊教育专业学生都会在大学期间考取教师资格证，完全可以利用教师资格证，去成为一名普通普校教师。还可以考公或者“三支一扶”“选调生”，从事***工作，都是可以的。

有哪些比较行之有效的教育方法？

首先以教育为本，不主张用体罚的方式对孩子***取措施，如果孩子实在不听话，或者在上课时间与其他学生交头接耳等不良行为，老师可以***取布置家庭作业或课本抄写方法，背单词和课文，如果效果不佳，可告知家长，让家长进行严管教育，起到学校与家长共同监督来约束孩子的不良行为！

现在大多数孩子都是独生子子女，家长们对孩子都是关爱有加，孩子如果进入学校后，家长基本都把孩子的一半交给学校老师管理、教育，很多家长都不想愿意看到孩子在学校被老师用另类体罚方式对待他们。当然也有个别家长允许或支持，但一旦孩子被老师在孩子顽皮时进行了打骂，做为家长肯定是不同意的，而且会找学校和老师的麻烦，所以呢，老师在体罚孩子时一定要慎之又慎，千万别给自己找麻烦，以免影响自身的名誉。

我个人认为，如果多观察孩子的兴趣爱好和孩子的优点，就会出现孩子自己的自律性。毕竟没有十全十美的人。这个年龄阶段的孩子还是单纯的。没有那么复杂的想法。我和孩子们相处时，都是平等的。只有做作业的这一两个小时是完全根据给他们养成的习惯。在习惯中就行。我带的孩子大部分都是有问题的孩子。但是，第一次见面，就开始平等的自我介绍。让他自己说说自己的优点。同时我把我的规矩讲清楚。这样，在以后的学习中，孩子心里都有一个“行为规则”。所以，行为问题出的不多。

我不提倡对学生和孩子***取惩戒的方式，这样的教育理念是错误的。我们应该釆用耐心细致的工作方法对学生开导和教育，要因人施教，寓教于乐！一句话：“要蹲下来和孩子说话”，这样才能取得事半功倍的效果……

现在的教育方法与过去不同，现在的学生不太好管，家长的思想也参差不齐。所以只能以事论事因势利导。比如课堂不注意听讲，发现后清他起来回答问题。老师提点有趣的问题吸引学生注意力。讲课语言风趣点，你想如果让郭德纲去讲历史课学生指定爱听。同时注意学生青春期发育等，最好以事次事概括说真不好说。

教育惩戒不只是惩罚，更重要的是教育。是通过惩戒来教育孩子们。不同年龄段的学生应该分别对待，不同类型的学生也有所区别。虽然孩子们大都没有恶意的过错行为，但也不能一概而论。有些行为惩戒市可以通过社会力量和题材去教育单凭说教并不行，比如现在比较严重的孩子电脑手机上网问题，你跟他们讲道理基本没有用，因为大部分人都这么做。毕竟因为手机成瘾电脑成瘾出现问题的是少数。这就和交通事故一样，虽然频繁但毕竟少数。我们可以拿这些事例去教育。先教育再惩戒。比如让他们自己选择错了想怎么补偿。这样比粗暴简单式惩戒更有效果。

15岁的孩子不好管教该怎么办？

谢谢邀请！首先我感觉你家孩子不是十五岁家长管不了，你应该是从孩子很小就疏忽了小孩子的教育问题，孩子呱呱坠地，是一张白纸，人是环境的产物，而父母则是孩子的第一老师，身教重于言教，如果父母们自己是一个自律，知书达理的人，那么你的孩子从小生长在一个温暖合睦的家，耳闻目染的都是正能量的氛围，我想从你的孩子咿呀学语，到成长成十五岁的孩子，他所经历的生活学习过程，也就是说他的心路历程，十五岁的孩子多少有些判逆，魚属于青春期的正常反应，他的世界观，价值观在逐渐形成，但并不会对父母及学校的教育培养，充耳不闻，完全抵触，教育沟通还需要更适合这个年龄段孩子的实际情况，而父母的自身建设也要加强，我不敢相信，一对素质低，谈吐粗俗的父母能培养出德志体美良好孩子，如果教育的方法不多或者教育不好，对孩子的一辈子都是一个很大的影响，所以一些没有教育经验的家长遇到小孩子就会根据无从下手，那么到底小孩从小要怎么教育才好呢？

1、品德教育，不论孩子的学习是否优秀，孩子的品德都不要出问题，所以要从小给孩子树立良好的品德观念，见到长辈要问好，要懂得照顾比自己年龄小的弟弟妹妹，要懂得不能浪费，不论家里有钱没钱，都应该买需要的东西，而且不要以为的追求品牌和档次，衣服舒服就行，吃的东西有营养就可以。

2、技能训练，孩子一定要有自己的生活技能，从小就应该让孩子自己做一些力所能及的事情，要学会帮助家人做家务，要学习如何待人接物，如果跟朋友相处，另外还应该培养孩子学习一些简单的才艺，这样孩子在跟同龄人在一起的时候会更加的自信。

3、语言表达能力，孩子会不会说话也是很重要的，有些人虽然会说话但是说出来的话会让人觉得非常差劲，如果自己的孩子也发展成这样肯定是会让人非常的心塞，所以要让孩子知道怎么说话可以令人心情舒畅，怎么说话可以不惹人讨厌，不要让孩子养成倔强自我中心的脾气。

教育孩子是一个非常大的课程，不是只有学习成绩这么简单，应该从生活中点点滴滴做起，要先以自己的行为来告诉孩子怎么做是对的，只有做到这些才有资格谈论教育孩子。

感谢悟空问答的邀请。

首先我不知道你家孩子是男孩子还是女孩子，15岁的年纪应该是初中生，也正是青春期，叛逆，自以为是，又不愿意听家长的话。

孩子在这个时期容易闹事，情绪不稳定，如果这个时候，父母需要平心静气的跟孩子沟通，如果态度太强硬，会让孩子起到逆反心理，从而造成孩子和家长关系紧张，有的孩子甚至会离家出走。

我的建议是：

第一：平时多注意孩子的生活习惯，情绪变化，不要让孩子一个人觉得孤单。

第二：多和孩子聊聊天，问问孩子在学校里都发生什么事情了。问问孩子心情如何？这样可以拉进亲子关系。

第三：多和孩子的老师沟通，注意孩子在学校的情况，掌握孩子的成绩和在学校的动态，家校合作，才能把孩子的一切掌握在自己的控制范围内。

第四：孩子已经进入青春期，家长不要因为自己的事情去迁怒孩子。更不要孩子犯点儿错就责备。应该给孩子解释的机会，即使孩子犯了错，也要给孩子改正的机会。

总之，父母需要耐心陪伴，更需要宽容孩子在青春期犯的错，父母需要耐心引导孩子，树立孩子的正确三观。这样孩子长大以后，会感激父母为他做的一切。

希望我的回答能够帮到你。谢谢！

15岁，已经是读初三的时候了，父母用的方法不是管，而是多站在孩子的角度看问题，因为初三时期.. 正是孩子的成长从幼稚到成熟的时期。

父母亲一般都是爱孩子的，在孩子小时候，父母亲都是很开心地、很有耐心地去带孩子，引导孩子。但是随着孩子年龄的慢慢长大，父母亲发现，在生活上，已经掌控不了对孩子的教育了。

为什么呢？是因为孩子长大了， 父母亲并没有长大，他们没有意识到，孩子小学时候，看法还没有那么深，很多事情都不太明白，于是比较依赖父母的引导。

但是从初二开始，孩子的认识越来越深入，父母亲的的心理却还是停留在孩子小学阶段，不能及时跟随孩子长大，所以，家长得不到孩子的认同，自然就管不了。

其实，孩子到了初三，已经有自己明确的看法了。这时候，他的心理，需要被肯定，被平等看待。所以，这时候的父母，不应该带着“管”的心态，而是互相鼓励，互相促进的心态，一家人共同进步。

有一个朋友就是这样，初三了，看自己的孩子老不顺眼，总觉得他应该要做得更好，结果适得其反，儿子越来越不听话，在生活中经常和自己顶撞。后来在老师的分析中，明白了自己在家里的地位是引领作用，而不是保姆作用。朋友心态改变了，他看儿子的心理也好了，儿子在生活上的表现慢慢又变好了。

所以，家长要回头想一想，只有小孩子才是管的，15岁，应该是家里的准大人了。在生活上，要让他和自己看齐了。问问自己，有没有把他当作大人看待呢？

到此，以上就是小编对于特殊教育中的管理方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育中的管理方法的3点解答对大家有用。