中外教育及其思想概论（中外教育思想史的特征比较）

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本文目录一览：

• 1、自考教育学科目:中外教育简史课程简介?
• 2、中外著名的教育家及其教育思想
• 3、【考试重点】中外教育史知识点
• 4、中西方教育文化差异论文
• 5、王守仁教育观——中外教育简史
• 6、古代中外教育家们提出了哪些相似的教育观点和主张?

自考教育学科目:中外教育简史课程简介?

1、自考教育学主要考中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史。中国近现代史纲要 中国近现代史纲要课程是中国普通高校大学本科学生必修的一门思想政治理论课。

2、教育学自考本科科目：必考科目，毛概、马经、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法、教育学毕业实习。

3、教育学的必考科目有毛概、马经、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法、教育学毕业实习等。

4、自考教育学本科的考试科目 必考科目：毛概、马经、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法、教育学毕业实习。

5、自考教育学要考几门科目？16—20门。自考教育学主要考中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、比较教育、领导科学、发展与教育心理学等考试科目。

6、重庆自考教育学专业要考16-20门。自考教育学主要考中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、比较教育、领导科学、发展与教育心理学等考试科目。

中外著名的教育家及其教育思想

第一位教育家：孔子 主要教育思想：孔子的教育思想体系核心是“仁”、“礼”和“知耻”，他主张教育应该为政治服务，为统治者服务，教育目的是培养“仁人”，即有道德、有理想、有文化、有纪律的人。

夸美纽斯 捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。

孔子的教育思想：孔子提出“有教无类”，认为***都应该受到教育，且主张因材施教，根据不同学生的不同特点进行不同的教育。他还提出了“温故知新”、“学而时习之”等教育理念，注重启发学生的思考能力和自主学习能力。

孔子 孔子是儒家学派创始人，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人，是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，倡导仁义礼智信，提出因材施教、有教无类的思想，纪录其言行思想的语录《论语》被奉为儒家经典。

捷克教育家夸美纽斯、法国思想家卢梭、洛克、康德、裴斯泰诺齐、赫尔巴特等西方教育史上的经典教育家，他们的教育思想对当今教育仍有重要的启示和借鉴。

【考试重点】中外教育史知识点

考生在复习的时候重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想，识记古代东方文明古国教育的特点、斯巴达、雅典教育的不同、宫廷学校与骑士教育、中世纪大学的形成与发展等内容。

名词解释：师保傅制是指在宫廷内，为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育，设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。

外国教育史：苏格拉底教学法：是苏格拉底提出并***用的一种教学方法，即“问答法”。

系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索， 特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育***。

该部分指的是从南京国民***到新中国成立期间的教育史，大纲从南京国民***、中国共产党领导的革命根据地教育和教育家的理论与[_a***_]三个角度分类，三块知识点分类明确，我们可按大纲顺序复习。

中西方教育文化差异论文

中西方教育差异对比论文篇一 《论中西方教育体制的差异》摘要：随着我国高等教育的快速发展，教育体制改革势在必行，中西方教育体制的差异问题已引起广泛关注。

尽管如此，由于中西方地域的差异和各自文化的不同，使得中西传统家教在更多的方面表现出各自的特色。这大概涉及了十个方面。 教育倾向不同。 中国父母十分重视社会适应性的教化，他们往往按照既定的模式来培养子女，外加各种品行于子女。

中西方教育差异相关论文篇一： 《 中西方 家庭教育 差异之对比 》 父母是子女的第一任教师，家庭教育对人的教育具有不可置换的意义。

王守仁教育观——中外教育简史

王守仁自然教育思想给我们的启发：王守仁的儿童自然教育思想是以“明人伦”的教育目的、“心即理”的心学理论作为其思想的基础，结合自身的教学经验总结形成的思想理论体系。

王守仁的教育观点有：有教无类，学为圣人。趋向鼓舞，中心喜悦。因材施教，循序渐进。以人为本，寓教于乐。自家解化，点化诱导。王守仁的主张有：心外无物、心外无事、心外无理。

王守仁的儿童教育观点：顺导性情，鼓舞兴趣 关于儿童教育，王守仁的基本思想是：教育儿童应根据儿童生理、心理特点，从积极方面入手，顺导儿童性情，促其自然发展。

王守仁的儿童教育思想与前三位教育家的最大不同体现在以下几个方面： 强调致良知的重要性：王守仁认为，每个人都有内在的良知，这是人类本质的内在特征。

王守仁的教育思想 “致良知”与教育作用； “随人分限所及”的教育原则； 论教学； 论儿童教育。

古代中外教育家们提出了哪些相似的教育观点和主张?

鉴于小学儿童“智识未开”，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事”，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的***道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。

为了达到这一目的，他认为应该进行三种教育，即健康教育、德行教育和学问方面的教育。在教育方式上，他主张由父亲聘请优良的家庭教师来培养青年绅士，反对让他们到学校去受教育。这种观点是片面的。

亚里士多德 在教育史上首次提出“教育要遵循自然”的原则，亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。

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