幼儿教育中的支持理论有哪些（幼儿园支持性策略有哪些）

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本文目录一览：

• 1、有哪些教育理论可以应用在幼儿教育中?
• 2、著名的学前教育思想理念有哪些
• 3、幼儿理论有哪些
• 4、学前教育理论有哪些

有哪些教育理论可以应用在幼儿教育中?

英国洛克的幼儿教育思想：洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》，其次还有《工作学习计划》、《人类理解论》等。

Kleinchen德式教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。

杜威的幼儿教育理论中心思想可以归纳为三句话：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。科学的幼儿观：幼儿是一个社会的人；是正在发展的人；是独立的人；是完整的人。

起初是对教学机器、个别媒体的设计，后来逐步拓展到对多种媒体乃至整个教学过程和教育项目的设计，70年代后，又被广泛用来指导计算机***教学(CAI)的教学设计。可以说，60～70年代，行为主义学习理论在教学设计中占据着统治地位。

Multiple intelligence 多元智能－霍华德.加德纳：儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学着名教育学家加得纳提出。

著名的学前教育思想理念有哪些

1、(2)张雪门的学前教育思想 ①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。

2、福禄贝尔教育。 1837年，该思想，由德国教育家、现代学前教育鼻祖、被誉为“幼儿园之父”的福禄贝尔创立。

3、英国洛克的幼儿教育思想：洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》，其次还有《工作学习***》、《人类理解论》等。

4、蒙台梭利的学前教育思想 （1）儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。蒙台梭利的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动活动的基础上的。

幼儿理论有哪些

1、弗洛伊德的人格发展理论。弗洛伊德认为人格有三个层次，分别是本我、自我、超我。弗洛伊德的性心理发展理论。

2、幼儿建构理论 （Constructivist Theory）建构主义理论认为，幼儿通过与环境的互动、自主探索和积极建构，主动地构建自己的知识和理解。幼儿在有意义的情境中，通过观察、探索、实验等方式积极参与学习，从中建构自己的知识体系。

3、杜威的幼儿教育思想主要有：提倡以儿童为中心；教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；提出以经验为基础的课程。

4、刺猬理论、成品理论、木桶理论。幼儿园管理中的“三大理论与三***则”中有提到幼儿园管理理论有刺猬理论、成品理论、木桶理论。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。

5、以儿童为中心：福禄贝尔注重关注每个孩子的个体需求和兴趣，尊重和关爱每个孩子的发展。综合发展：幼儿在福禄贝尔将得到全面的发展，包括认知、语言、社交、情感、身体和艺术等方面的培养。

6、幼儿特殊教育的主要理论如下：提供安全、稳定和有关爱的环境。学校或幼儿园应该提供一个安全和稳定的环境，让孩子在这里感受到尊重和关爱。鼓励自我表达和探索。

学前教育理论有哪些

杜威的幼儿教育思想主要有：提倡以儿童为中心；教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；提出以经验为基础的课程。

儿童中心主义：福禄贝尔认为，儿童是学前教育的中心，教育应围绕儿童的需求、兴趣和特点进行，注重满足儿童的自我实现和发展需要，充分发挥每个儿童的潜力和创造性。

是最早提出教学的教育性原理的教育家。维果斯基 维果斯基，前苏联心理学家，文化-历史理论的创始人。

倡导自由表达及个体差异的重要性：精神分析理论强调每个个体的独特性和个体差异的存在。在学前教育中，教育者应该尊重每个儿童的个体差异，鼓励他们自由表达和展示自己的思维和情感。

先讲述了学前教育的几种流派：泛智教育理论：广泛培养智慧 自然主义：培养自然人，进行自然教育。代表人物：卢梭，绅士教育：理财，贵族[_a***_]教育等。

研究学前儿童德育的内容、过程，论述德育的原则等。d.美育。研究学前儿童美感的发展，培养他们的美感和审美能力，发展他们的想象力和创造力。e.学前教育的组织形式与方法。游戏是学前教育的主要形式。

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