杜威所主张的教育思想被称作是,杜威所主张的教育思想被称作是什么

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1. 简述杜威的教育思想？
2. 结合我国中小学教育现状论述杜威的实用主义教育思想。？
3. 杜威进步主义教育思想的重要内涵是什么？
4. 杜威提出的基本主张包括什么？

简述杜威的教育思想？

他对教育的本质看法是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造。提出了“从做中学”的教育方法和“儿童中心论”的教育原则。

他认为应重视儿童的本能，其中最重要的是制作的本能。他还认为儿童具有自我生长的能力；儿童与成人在心理上存在着很大的差别。

结合我国中小学教育现状论述杜威的实用主义教育思想。？

杜威实用主义教育思想以“学生中心”，“教学立体化”为重点，同时强调教师应尊重学生的能力和学习兴趣，并将理论与实践有机结合起来，以满足学生的实际需求为出发点，探索适合学生学习的新方法。近年来，我国中小学教育现状越来越多地参照杜威的实用主义教育思想，尊重学生的学习兴趣和能力，把实践教学活动交到学生自己去完成，努力启发和调动学生的积极思考和学习能力，强***师以引导学生自主学习为导向，在课堂活动中交流和探究，由此实现学生在丰富的教学氛围中获得实际及艺术能力的发展，不

杜威进步主义教育思想的重要内涵是什么？

杜威进步主义教育思想的主要内涵是（1）提倡以儿童为中心；

（2）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；

（3）提出以经验为基础的课程。

杜威是20世纪美国著名哲学家、社会学家和教育家，进步主义教育理论的主要代表人物。主要著作有《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《人的教育》等。其中《民主主义与教育》被认为是“自卢梭《爱弥儿》问世以来对教育学所作的最显著的贡献”。在教师招聘考试中，主要考查单选题、多选题，以识记为主。

心理学理论：认为人的心理活动是一个连续的整体，心理学的对象是研究在环境中发生作用的整个机体，把儿童看作是与环境取得联系且相互作用的积极能动的主体;同时认为人的情绪、习惯、冲动等生物性本能是心理的基本内容，教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段提供适当的材料，促进本能的表现与发展。其儿童中心学说就是以本能论心理学为依据。

思想渊源：西方历史上重视儿童，以儿童为本位、内***思想;西方历史上以社会为本位的思想，强***育在社会生活中的实际效用，以及教育要为民主主义社会服务。

杜威提出的基本主张包括什么？

杜威基于实用主义哲学，结合心理学和教育学理论提出了“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造”这三个论点。

教育即生长。在尊重儿童生理特质的基础上，促进习惯、道德、智慧与能力的增长。

教育即生活。最好的成长是在生活中进行的。儿童在家庭生活、集体生活、学校生活和社会生活中习得种种知识和技能。

最后一点，经验是世界的基础。教育并不是“谁”去教，而是儿童在主动探索中获取的经验总和。

1.教育即生长―学校即社会

2.教育即生活

3.教育即经验的不断改造―从做中学

4.新三中心：学生中心，活动中心，经验中心

5.五阶段论，困境―问题―***设―验证―结论。

杜威提出的基本主张包括学校即社会, 教育即生活, 儿童中心。

1.主张“教育即生活”，批判传统教育的“课堂中心”。杜威提出这样的教育概念，是针对“传统教育”。

2.主张“儿童中心”，反对传统教育的“教师中心”。

3.主张“从做中学”，反对传统教育的“书本中心”。他提出要以生活化和活动教学代替传统的课堂教学，以儿童的亲身经验代替书本传授。与他的“思维五步法”相适应，他认为教学也有五个阶段：

①学习者要有一种“经验的真实情境”；

②在这种“情境”里面，要有促使学习者去思考的“真实的问题”；

③学习者必须具有相当的知识，从事必要的观察以对付这种问题；

④学习者须具有解决这种问题的种种设想；

⑤学习者把设想的办法付诸实施，检验这种方法的可靠性。应当指出，杜威主张“从做中学”，强调学习者个人的直接的主观经验，提倡学生的个人探索，重视知识的学以致用，培养学生的实际操作能力，就教学过程的一个侧面而言，是有一定道理的；但是把“做中学”绝对化，其结果必然导致否定间接的知识和系统知识的价值，这便不免有所偏颇了。

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