大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国特殊教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美国特殊教育的解答，让我们一起看看吧。
美国IDEA法案的主要内容是什么？
美国IDEA法案颁布至今，历经了多次修订，见证和推动了美国特殊教育的发展，从它的演进历程中可以***出特殊教育理念在实践中的一些变化和发展。 1．从残疾范式到以人为本 美国《障碍者教育法》在名称上的改变，体现了当今特殊教育领域在术语使用上逐渐摒弃了残疾范式，而越来越多地***用以人为本的语言模式，将障碍更多地理解为人的一种特征，而不是等同于此人。 2．教育平等观念逐步扩充 IDEA法案从零拒绝开始，保障所有残障碍儿童有权进入公立学校接受教育，实现了平等的受教育机会；进而发展到在平等的受教育机会前提下，如何根据个人的特殊需要来实施个别化的教育；再到如何能及早地在学前阶段实施有效的补救教学。事实上，障碍者的特殊需要教育就是旨在帮助他们达到对于他们能力而言具有挑战的生活模式，使他们的潜能得到充分发展。教育平等的观念落实得越好，特殊教育也就越发达。 3．特殊教育从关注外在的环境安置到注重内在的服务品质 特殊儿童的教育从隔离式教育发展到回归主流教育，关注的焦点是特殊儿童的外在安置环境上的变化，第一代融合教育得以确立。而随着全纳教育理念的实施，特殊教育将不再体现为一个安置地方，而是一种支持和服务。IDEA法案正引导教育工作者走向第二代融合教育之路，通过整个学校的改革和重建，使全体学生得到平等教育。融合的理念逐渐从政策走向一种文化和权利，融合也被看作是重建教育和美国社会的一种方式。 4．关注个体的生涯发展和特殊教育成效 IDEA为0~21岁的特殊儿童提供了全面的教育服务保障，从婴儿的个别化家庭服务计划到学生的个别化教育***、再到成年后的个别化转衔***，涉及到个体在家庭、学校、社区、工作、成人服务机构等不同生活环境的发展。对特殊教育成效目标的关注不再只是接受特殊教育服务的数量，而是转向了特殊儿童接受教育后成年生活的质量，即障碍者在独立性、融合性、生产性、满意性的发展成效，对障碍者应抱有较高的期望。 5．重视多元评估和实际干预策略的研究 IDEA法案重视对特殊儿童的评估，除了在评估中对多元文化和不同语言的尊重以外，在评估内容上，注重多专业人员的团队合作，从认知、行为、生理和发展等多领域整体地考察障碍儿童的需要与长处，并决定他们所需要的特殊教育及相关服务。在实施特殊教育的实践中，注重转介前教育方案的介入和以研究证据为基础的有效教育教学方案的引入。
儿童发育量表pep是什么？
自闭症儿童心理教育评量(PEP—R)是根据美国出版的有关量表翻译并修订,是一种新型的发展量表,最适宜于自闭症及相关发育障碍儿童进行个别化评估,它不仅能提供孩子目前发育水平的信息,指出孩子偏离正常发展的特征与程度;也为特教工作者和家长制定下一步的个别化教育方案。
特康尼是什么？
特康尼是一种特殊的学习方法，其名源自“特别的教育需求（特殊教育需要）”，主要是针对有学习障碍或认知障碍的学生。
这种方法强调个性化教学，根据每个学生的能力和需求，定制不同的学习***和教学策略，以提高学习效果。
特康尼还注重学生情感和社交方面的培养，通过与家长、老师和同学的紧密合作，帮助学生建立自信心和社交能力，从而全面提升学生的学习能力和生活素质。
到此，以上就是小编对于美国特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国特殊教育的3点解答对大家有用。
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